Я готова поделиться важными инструментами в воспитании, напитывании и взращивании детей.

Мой опыт — как личный, так и профессиональный. Я — мама 18-летней дочери. И я психолог, работавший плотно с детьми младшего школьного возраста несколько лет в групповом арт-терапевтическом пространстве семейного образовательного центра Ольги Пекун. А сейчас я продолжаю индивидуально консультировать родителей детей и подростков в психологическом центре «Принятие».

Итак, моя философия воспитания — мягкая твёрдость в сопровождении детей, обучая чётким правилам и определяя ясные границы.

Не я придумала эти правила, а заимствовала их у питерского педагога-психолога Ирины Хоменко. Когда дочери было 11 месяцев, я задумалась, как научить её жить среди людей. С какими правилами, ценностями, целями отпустить её во взрослую жизнь. И, на моё счастье, ко мне пришла книга И. Хоменко «Перестаньте меня воспитывать», а потом вторая её книга «Перестаньте меня учить». И я влюбилась в простые правила жизни автора. И уже много лет активно их реализую в разных системах отношений. Данные правила, чётко и ясно прописанные Ириной Хоменко, работают в профессиональных, дружеских, семейных, супружеских, родственных, детско-родительских отношениях.

И я сейчас о них расскажу. И если вам будет так же интересно вырастить самостоятельного, ответственного, нравственного сына или дочь, то предлагаю их осваивать. А при желании — найти книгу И. Хоменко «Перестаньте меня воспитывать» и даже почитать ответы автора на разные вопросы родителей.

Законы Невоспитания от педагога-психолога Ирины Хоменко, которые я развиваю как Правила сотрудничества в семье. Я немного дополнила прописанные правила И. Хоменко. Надеюсь, автор спокойно на это отреагирует, если увидит. Нет личного контакта с Ириной Хоменко.

Моё пожелание — активно осваивайте правила сотрудничества в любой значимой системе отношений! Я их рекомендую почти каждой семье, которая попадает в моё пространство жизни.

Правила сотрудничества в семье

  1. Каждый ребёнок, подросток, взрослый независимо от возраста является собственником — владельцем чего-то своего.

  2. Каждый ребёнок, подросток, взрослый независимо от возраста имеет право выбора.

  3. Ребёнку, подростку, взрослому важно объяснять, что и почему вы делаете. В этом случае он будет видеть не только чьи-то действия, но и понимать их смысл.

  4. Важно обучать ребёнка, подростка, взрослого не только брать (иметь), но и отдавать; не только получать любовь, но и дарить её другим; не только принимать заботу, но и заботиться о тех, кто рядом.

1. Правило Собственности

Каждый ребёнок, подросток, взрослый независимо от возраста является собственником — владельцем чего-то своего. Многие проблемы имеют в своём корне борьбу человека за собственность. Например, детские конфликты часто происходят потому, что дети не могут поделить игрушку, родителей, друзей, статусное место и т. д. Конфликты из разряда «обзывалок» — это посягательство на собственность другого — его имя. Конфликты подростков с родителями имеют явный собственнический характер — подростки отвоёвывают право на Свою территорию, Свои решения, Своих друзей, Своё свободное время. Проблема детского воровства или детской жадности — это попытка ребёнка иметь то, что ему хочется. Детская ложь — это стремление ребёнка сохранить Свою репутацию (не признаваться в плохом поступке либо защитить Свою самооценку). Так называемые «капризы», изводящие миллионы родителей, также порождаются тем, что ребёнок пытается отвоевать право жить так, как Ему хочется, иметь Своё, настоять на Своём Собственном решении, отграничить себя от других. Знаменитый период «Я Сам!» — ребёнок пытается строить Свой мир самостоятельно.

Своё Тело — уважение к границам тела другого человека! Моё тело — моё дело! Самостоятельный уход за телом с 3-х лет с разумным контролем родителя того же пола. Тренировка телесной безопасности.

Тренировочные деньги — важная часть собственности для детей с 7–8 лет. В определённый день еженедельно родитель выдаёт фиксированную сумму денег. Условно — класс — рубль. Не столько важна сумма, как регулярность и безусловность выплат. Эта сумма выплачивается вне всяких условий и помимо дополнительных денег (питание в школе, подарки родных, премии, бонусы и т. д.). Сумма комфортная для родителей! Регулярные выплаты позволяют детям, подросткам развивать навык управления деньгами через их накапливание (система копилок, конвертов), инвестиции в подарки, личный опыт расходов!

Личное время уединения, общения, досуга каждого родителя с каждым из детей в семейной системе — 1 раз в неделю. Начиная с 15 мин. и до 1 ч и более — по ситуации занятости родителей, потребности детей.

Как только человек приходит в мир, где всё поделено, он пытается определить, где находится его «часть пирога», и делает это упорно и постоянно. Инстинкт собственности является врождённым.

Собственность бывает двух типов: материальная (одежда, игрушки, тело, деньги, территория и т. д.) и нематериальная (время, мнение, решение и т. д.).

Без Собственности нет ответственности, так как человек может отвечать только за то, что ему принадлежит.

В любой системе существует два вида собственности: общая и частная. Родителям, детям, подросткам важно договориться, определив для каждого три зоны собственности: личная, чужая, общая. Если эти зоны общими усилиями определены, то дальше каждый отвечает за свою часть собственности. Соответственно, если в доме «территории владения» не разграничены, сложно требовать от ребёнка «убирать свои игрушки», ухаживать за «своим телом», организовывать «своё время», а значит, растить самостоятельного и ответственного человека.

1.1. Права и Обязанности участников семейной системы

На основании Правила Собственности каждый может прописать Права и Обязанности для распределения нагрузки в системе отношений.

Права — правила уважения, бережного отношения к личной собственности каждого участника семьи.

Обязанности — конкретные действия по уходу за личной и общей территорией.

2. Правило Выбора

Каждый ребёнок, подросток, взрослый независимо от возраста имеет право выбора.

Выбор относится к собственности ребёнка, подростка, взрослого и потому также имеет три зоны (сферы жизни):

— «зелёная» зона, в которой право выбора принадлежит только ребёнку, подростку;

— «жёлтая» зона, в которой выбор осуществляется коллегиально (с родителями);

— «красная» зона, в которой выбор (принятие решения) осуществляется только родителями (или другими взрослыми).

Если ребёнок, подросток, взрослый живёт в чётко расчерченном пространстве и ясно понимает, где и что зависит от него лично, многие конфликты не возникают. Каждый ответственен за тот выбор, который совершает. Тренировка — выбирать и отвечать за свой выбор!

При такой системе правил нет наказаний. Каждый проживает последствия, вызванные личным выбором (решением) ребёнка, подростка.

Задача родителей — предложить «меню» и объяснить характер последствий выбора того или иного решения. И, конечно, осуществить эти последствия в полной мере.

3. Правило Присутствия

Ребёнку, подростку, взрослому важно объяснять, что и почему вы делаете. В этом случае он будет видеть не только чьи-то действия, но и понимать их смысл. Так каждый из нас сможет общаться с самим собой, слышать и понимать себя. Присутствовать в своей жизни — осознавать себя, развиваться как субъект и автор своей жизни. Важно научиться распознавать и осознавать Свои желания, Свои цели, Свои ресурсы. В этом случае человек будет наполнен энергией созидания, которая даст ему возможность продвижения и саморазвития.

Кроме того, с ребёнком, подростком, взрослым по мере сил нужно вести разговоры мировоззренческого характера. Чтобы выяснить его точку зрения на то или иное явление, событие и вовремя определить, почистить «фильтры» (установки, стереотипы, позиции). Если этого не делать, картина мира ребёнка, подростка, взрослого будет складываться хаотично. Придётся долго очищать свой мир от всякого «хлама», который был приобретён в течение жизни.

Таким образом, помимо физического, интеллектуального, эмоционального, социального и прочего развития, происходит экзистенциальное развитие как процесс опознавания человеком своей «самости». Многие проблемы у людей возникают оттого, что они не находят себя и всю жизнь живут по чужим сценариям и лекалам. Задача родителей — помочь их ребёнку, подростку обрести себя, найти своё и своих в этом мире.

4. Правило Баланса

Важно обучать ребёнка, подростка, взрослого не только брать (иметь), но и отдавать; не только получать любовь, но и дарить её другим; не только принимать заботу, но и заботиться о тех, кто рядом. Закон Баланса — это справедливое соотношение прав и обязанностей, индивидуального и коллективного, своего и чужого. Ребёнок, подросток, воспитанный на этой идее, учится командному взаимодействию и сможет легче адаптироваться в жизни.

Как вы проявляете любовь к ребёнку, подростку, взрослому? Как вы учите ребёнка, подростка, взрослого проявлять любовь к вам? Как вы уважаете права друг друга в семье? Как вы помогаете детям уважать ваши права? Каким образом каждый ведёт себя в семейной команде? У кого какие роли? Так мы учимся создавать партнёрские отношения. С кем угодно.

Выводы

  1. Если вы осознали, что хотите партнёрских отношений с ребёнком, подростком, взрослым, то попробуйте измениться сами, отойти от привычной схемы и привычного образа, который уже знаком. Важно быть проводником и партнёром.

  2. Дети воспитывают нас гораздо активнее, чем мы их. Для того чтобы создать партнёрские отношения с ребёнком, нам к многим вещам приходится приучать себя! Наверное, это мудрость природы: то, что не успели заложить в нас наши родители, с успехом корректируют наши дети.

  3. Родительская любовь — это способность отпустить ребёнка в мир, служа ему лишь страховочной верёвкой, а не путами на ногах.

  4. Сотрудничать — сложно, но страшно интересно! В сотрудничестве рождаются и развиваются долгосрочные, надёжные, безопасные, доверительные отношения.

Умные книги для умных родителей, которые вы можете почитать

  1. Хоменко И. А. «Перестаньте меня воспитывать!» / «Перестаньте меня учить!»

  2. Максимов А. «Как не стать врагом своему ребёнку».

  3. Тимошенко Г., Леоненко Е. «Как общаться с ребёнком, чтобы он рос счастливым и как оставаться счастливым, общаясь с ним».

  4. Фабер А., Мазлиш Э. «Как говорить, чтобы дети слушали и как слушать, чтобы дети говорили».

Со всеми вопросами в теме правил семьи всегда можно обратиться в Психологический центр «Принятие». Здесь вас услышат и поддержат!

Автор статьи — Селявко Ольга, магистр психологии, сертифицированный специалист в арт-терапии, EMDR-терапии, эриксоновской терапии, семейной терапии, практик медиации.